Yeni

Stereotip təhlükəsi nədir?

Stereotip təhlükəsi nədir?

Stereotip təhlükəsi, bir insanın öz qrupunun üzvləri haqqında mənfi stereotipləri təsdiqləyən bir şəkildə davranmaqdan narahat olduqda meydana gəlir. Bu əlavə stress, həqiqətən, müəyyən bir vəziyyətdə necə hərəkət etdiklərinə təsir edə bilər. Məsələn, riyaziyyat kurslarında qadınlar haqqında yaranan stereotiplər səbəbindən bir qadın riyaziyyat imtahanı verərkən əsəbi ola bilər və ya keyfiyyətsiz qiymət alması başqalarının qadınların yüksək səviyyədə riyaziyyat qabiliyyətinin olmadığını düşünməsinə səbəb ola bilər.

Açar əlavələr: Stereotip təhlükəsi

  • İnsanlar davranışlarının üzv olduqları bir qrup haqqında bir stereotipi təsdiqləyə biləcəyindən narahat olduqda, qarşılaşırlar stereotip təhdidi.
  • Tədqiqatçılar stereotip təhlükəsi yaşamağın stresinin standart bir testdə və ya çətin bir kursda birinin balını potensial olaraq azalda biləcəyini təklif etdilər.
  • İnsanlar vacib bir dəyər - bir proses haqqında düşünə bildikdə özünü təsdiq etmək- Stereotip təhlükəsinin təsiri azalır.

Stereotip təhlükəsinin tərifi

İnsanlar öz qrupları haqqında mənfi bir stereotipdən xəbərdar olduqda, çox vaxt müəyyən bir tapşırıq üzərində göstərdikləri işin digər insanların öz qruplarına dair inamlarını təsdiqləməsindən qorxurlar. Psixoloqlar termini istifadə edirlər stereotip təhdidi insanların bir qrup stereotipini təsdiqləməkdən narahat olduqları bu vəziyyətə müraciət etmək.

Stereotip təhdidi, bu təcrübə yaşayan insanlar üçün stresli və yayındırıcı ola bilər. Məsələn, kimsə çətin bir imtahan verdikdə, stereotip təhlükəsi onları testə yönəltməyə və ona tam diqqət ayırmasına mane ola bilər - bu, yayındırmadan daha aşağı bal almalarına səbəb ola bilər.

Bu fenomenin vəziyyətə aid olduğu düşünülür: insanlar yalnız qrupları haqqında mənfi bir stereotipin onlara qarşı təsirli olduğu bir mühitdə olduqda yaşayırlar. Məsələn, bir qadın bir riyaziyyat və ya kompüter fənni dərslərində stereotip təhlükəsi ilə üzləşə bilər, ancaq humanitar elmlər kursunda bunu gözləməyəcəkdir. (Stereotip təhdidi tez-tez akademik nailiyyətlər kontekstində araşdırılsa da, bunun digər sahələrdə də baş verə biləcəyini qeyd etmək vacibdir.)

Açar tədqiqatlar

Stereotip təhlükəsinin nəticələri ilə bağlı məşhur bir araşdırmada, tədqiqatçılar Claude Steele və Joshua Aronson, bəzi lüğət iştirakçılarına çətin bir lüğət testindən keçmədən stereotip təhlükəsi ilə qarşılaşdılar. Stereotip təhlükəsi ilə qarşılaşan şagirdlərdən testdən əvvəl yarışlarını bir anketdə göstərmələri istəndi və balları yarışla bağlı bir suala cavab verməli olmayan digər tələbələrlə müqayisə edildi. Tədqiqatçılar tapdılar ki, yarışları barədə soruşulan qara tələbələr, lüğət testində daha pis nəticə göstərdilər - ağ şagirdlərdən daha aşağı, irqi haqqında soruşulmayan qara tələbələrdən daha aşağı nəticə göstərdilər.

Əhəmiyyətli olan, şagirdlərdən yarışları haqqında soruşulmadığı zaman, qara və ağ şagirdlərin balları arasında statistik cəhətdən ciddi fərq olmadı. Başqa sözlə, qaradərili tələbələrin yaşadıqları stereotip təhlükəsi onların testdə daha pis çıxış etmələrinə səbəb oldu. Ancaq təhdid mənbəyi götürüldükdə, ağ rəngli tələbələrə oxşar ballar aldılar.

Psixoloq Steven Spencer və həmkarları STEM sahələrində qadınlar haqqında yaranan stereotiplərin riyaziyyat testində qadın ballarına necə təsir göstərdiyini araşdırdılar. Bir araşdırmada kişi və qadın lisenziya tələbələri çətin bir riyaziyyat imtahanı verdi. Bununla birlikdə, sınaqçılar iştirakçılara test haqqında deyilənləri dəyişdilər. Bəzi iştirakçılara testdə kişilər və qadınların fərqli nəticə verdikləri bildirildi; digər iştirakçılara kişilər və qadınların imtahanda eyni dərəcədə yaxşı nəticə göstərdikləri bildirildi (əslində bütün iştirakçılara eyni test verildi).

İştirakçılar test ballarında cins fərqliliyini gözlədikdə, qadınlardakı stereotip təhlükəsi kişi iştirakçılara nisbətən daha aşağı nəticə göstərdi. Ancaq iştirakçılara testin cinsiyyət qərəzinin olmadığını söylədikdə, qadın iştirakçılar kişilərlə olduğu kimi etdilər. Başqa sözlə, test ballarımız yalnız akademik qabiliyyətimizi əks etdirmir - həm də gözləntilərimizi və ətrafımızdakı sosial məzmunu əks etdirir.

Qadın iştirakçıları stereotip təhdidi şərti ilə yerləşdirdikdə, balları daha aşağı idi, lakin iştirakçılar təhdid altında olmadıqda bu cins fərqi tapılmadı.

Stereotip Təhdid Tədqiqatının təsiri

Stereotip üzərində aparılan tədqiqat ali təhsildə mikroagressiyalar və qərəzlər üzərində aparılan tədqiqatları tamamlayır və bu, marginallaşdırılmış qrupların təcrübələrini daha yaxşı başa düşməyə kömək edir. Məsələn, Spencer və həmkarları stereotip təhdidi ilə təkrar təcrübələrin zaman keçdikcə qadınların riyaziyyatla əlaqələndirilməməsinə səbəb olacağını, qadınlar yaşadıqları stereotip təhlükəsinin qarşısını almaq üçün digər ixtisaslar üzrə dərs almağı seçim edə biləcəklərini təklif edirlər. riyaziyyat siniflərində.

Nəticədə, stereotip təhdidi, bəzi qadınların STEM-də karyera qurmamaq qərarına gəldiyini izah edə bilər. Stereotip təhdidi araşdırması cəmiyyətə də ciddi təsir göstərdi - bu stereotip təhlükəsinin azaldılmasına yönəlmiş təhsil müdaxilələrinə səbəb oldu və Ali Məhkəmə iddiaları hətta stereotip təhlükəsini də qeyd etdi.

Bununla birlikdə stereotip təhlükəsi mövzusu tənqidsiz deyil. 2017 ilə bir reportajda Radiolab, sosial psixoloq Michael Inzlicht, tədqiqatçıların hər zaman stereotip təhlükəsi ilə əlaqədar klassik tədqiqat işlərinin nəticələrini təkrarlaya bilməmələrinə diqqət çəkir. Stereotip təhdidi çoxsaylı tədqiqat işlərinin mövzusu olsa da, psixoloqlar hələ də stereotip təhlükəsinin bizə necə təsir etdiyini müəyyənləşdirmək üçün daha çox araşdırma aparırlar.

Özünü təsdiqləmə: Stereotip Təhdidinin təsirlərini yumşaltmaq

Stereotip təhdidi fərdlər üçün mənfi nəticələrə səbəb ola bilsə də, tədqiqatçılar psixoloji müdaxilələrin stereotip təhlükəsinin bəzi təsirlərini yüngülləşdirə biləcəyini müəyyən etdilər. Xüsusilə a olaraq bilinən bir müdaxilə özünü təsdiq etmək bu təsirləri azaltmağın bir yoludur.

Öz təsdiqlənməsi, hamımızın özümüzü yaxşı, bacarıqlı və etik insanlar kimi görmək istəməsi fikrimizə əsaslanır və öz imicimizi təhdid etdiyini hiss etdiyimiz zaman bir şəkildə cavab vermək lazım olduğunu hiss edirik. Ancaq özünü təsdiqləmə nəzəriyyəsində əhəmiyyətli bir dərs insanların olmasıdır etmir Təhdidə birbaşa cavab verməliyik, yaxşı etdiyimiz başqa bir şeyi xatırlatmaq bizi daha az təhdid edə bilər.

Məsələn, bir imtahanda zəif bir qiymətdən narahat olsanız, özünüz üçün vacib olan digər şeyləri - bəlkə də ən sevdiyiniz hobbilərinizi, yaxın dostlarınızı və ya müəyyən kitablara və musiqilərə olan sevginizi xatırlaya bilərsiniz. Özünüz üçün vacib olan bu digər şeylər barədə özünüzə xatırlatdıqdan sonra zəif test dərəcəsi artıq o qədər də stresli deyil.

Tədqiqat işlərində psixoloqlar tez-tez iştirakçılara özləri üçün vacib və mənalı olan bir şəxsi dəyər barədə düşünməklə özünü təsdiqləmə ilə məşğul olurlar. İki işdən ibarət bir qrupda, orta məktəb şagirdlərindən dəyərlər haqqında yazdıqları dərs ilinin əvvəlində bir məşqi tamamlamaları istəndi. Önəmli dəyişən, özünü təsdiqləmə qrupundakı tələbələrin əvvəllər şəxsən özləri üçün vacib və əhəmiyyətli olduqları müəyyən etdikləri bir və ya daha çox dəyər haqqında yazmaları idi. Müqayisə qrupundakı iştirakçılar nisbətən əhəmiyyətsiz saydıqları bir və ya daha çox dəyər haqqında yazdılar (iştirakçılar başqasının bu dəyərlərə niyə əhəmiyyət verə biləcəyini yazdı).

Tədqiqatçılar müəyyən etdilər ki, özünü təsdiqləmə tapşırıqlarını yerinə yetirən qara tələbələr, nəzarət tapşırıqlarını yerinə yetirən qara tələbələrdən daha yaxşı qiymət almağa son qoydular. Üstəlik, özünü təsdiqləmə müdaxiləsi qara və ağ şagirdlərin qiymətləri arasındakı boşluğu azalda bildi.

2010-cu ildə edilən bir araşdırmada tədqiqatçılar, özünü təsdiqləməyin bir kollec fizika kursunda kişi və qadın arasındakı nailiyyət boşluğunu azaltmağa qadir olduğunu tapdı. Tədqiqatda, özləri üçün vacib olan bir dəyər haqqında yazan qadınlar, nisbətən əhəmiyyətsiz bir dəyər haqqında yazan qadınlarla müqayisədə daha yüksək qiymət almağa meyl göstərdilər. Başqa sözlə, özünü təsdiqləmə stereotip təhdidinin test performansına təsirini azalta bilər.

Mənbələr

  • Adler, Simon və Amanda Aronczyk, istehsalçılar. "Stereothreat" Radiolab, WNYC Studios, New York, 23 Noyabr 2017. //www.wnycstudios.org/story/stereothreat
  • Cohen, Geoffrey L. və s. "İrqi Nailiyyət Arakəsməsinin Azaldılması: Sosial-Psixoloji Müdaxilə."Elm, 313.5791, 2006, səh. 1307-1310. //science.sciencemag.org/content/313/5791/1307
  • Miyake, Akira və s. "Kollec Elmində Gender Nailiyyət Uğursuzluğunun azaldılması: Dəyərlərin təsdiqlənməsinin bir sinif tədqiqi."Elm, 330.6008, 2010, səh.1234-1237. //science.sciencemag.org/content/330/6008/1234
  • Spenser, Steven J., Klod M. Steele və Diane M. Quinn. "Stereotip Təhdidi və Qadın Riyaziyyatı Performansı."Eksperimental Sosial Psixologiya jurnalı, 35.1, 1999, səh 4-28. //www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022103198913737
  • Steele, Klod M. "Özünü təsdiqləmə psixologiyası: Özünün bütövlüyünü qorumaq."Eksperimental Sosial Psixologiyada irəliləyişlər, cild 21, Akademik Mətbuat, 1988, səh 261-302. //www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0065260108602294
  • Steele, Klod M. və Joshua Aronson. "Stereotip Təhdidi və Afrikalı Amerikalıların İntellektual Test Performansı."Şəxsiyyət və sosial psixologiya jurnalı, 69.5, 1995, səh 797-811. //psycnet.apa.org/record/1996-12938-001
  • "Stereotip Təhdidi Widens Uğurları Gapı." Amerika Psixoloji Dərnəyi, 15 iyul 2006, //www.apa.org/research/action/stereotype.aspx